“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文爷爷和小树教案 。
一年级语文《爷爷和小树》教案1
《爷爷和小树》
【教学目标】
1、认识10个字，会写不、开、四、五4个字 。认识1种笔画┐和5个偏旁父、刂、冫、人、灬 。
2、正确、流利地朗读课文 。
【教学重点、难点】认字、练习朗读 。
【教具准备】生字卡片、课件
【教学过程】
一、课前准备
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，棵、穿的猜字图 。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情 。
二、初读课文
学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利) 。
三、再读课文
要求学生把本课生字在书上画出来 。
四、认字、写字
1、认字
本课要会认10个生字，爷、棵、到、给、穿、伞、暖、冷、热、开 。
生字中，注意读准穿、伞、暖、冷的字音 。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字 。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识父、刂、冫、人、灬5个偏旁 。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字 。如，先复习、日、纟、4个偏旁，再认本课
5个新偏旁，并适当说明冫、灬、刂、父所表示的意思 。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它 。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形 。教师在讨论中可提示学生：
⑴看图猜字 。棵(左边画棵树，右边画个果子) 。穿(上面一个洞口，下面一排牙齿) 。
⑵记个大概印象 。对难字如暖、热可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固 。为了精确辨认生字，可安排两项练习 。
⑶选偏旁、部件卡片组成字读一读 。
⑷比一比，组词：爷──爸、棵──课、穿──窗 。
2、写字
本课要认识笔画┐，巩固先里头后封口的笔顺规则 。教学时重点指导两个字：四、五 。四：第一笔竖在左半格，行笔向下略向右斜;第二笔横折钩起笔处和竖的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出 。第三笔短撇和第四笔竖弯，都从横上起笔在框内均匀分布 。写竖弯时，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折 。最后一笔横与第一、第二笔的收笔处相连 。
五：第一笔短横在上半格;第二笔竖从横中点起笔，行笔略向左斜;第三笔横折起笔超过短横，向右行笔至右半格与短横上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐;第四笔长横托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔 。个别指导学生书写 。
一年级语文《爷爷和小树》教案2
《爷爷和小树》
教材分析：环境和人类的生活息息相关，处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分 。在小学课本中，关于环保的题材是不可或缺的 。本课以图中孩子的口吻，讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密 。
教学目标：
1、懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护树木 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字 。
认识1种笔画“ ”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”
第一课时
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：小朋友，在我们校园里，种着许多小树 。你听，小树说话
了：我是一棵小树，小朋友喜欢我吗?你知道我给大家带来哪些好处吗?
2、(出示课件一)出示课题：小树给我们带来了许多好处;爱树的爷爷和门口的小树
成了一对好朋友 。
板书：爷爷和小树
3、认识“爷”，你用什么办法记住了“爷”?
(注意爷爷长了胡子，和“爸爸”的“爸”不一样 。)
4、现在，我们来听一听《爷爷和小树》的故事吧 。(师范读)
二、认识生字，积累方法 。
1、读一读：自由拼读课文，碰到不认识的字多读几次 。
2、认一认：(出示课件二)春天到，小树上长出了许多绿色的树叶宝宝，你们认识它们吗?(注意，引导学生读准字音，如：nuan leng
3、说说你是怎样认识的?
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